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教育部办公厅关于印发

文章作者:关于政法 上传时间:2019-09-23

发文单位:教育部

发文单位:教育部办公厅

文  号:教基[2005]2号

文  号:教基厅[2004]2号

公告日期:2005-1-27

发表日期:2004-4-7

实施日期:2005-1-27

实行日期:2004-4-7

  各市、自治区、直辖市教厅(教育委员会),辽宁生产建设兵团教育局:

  遵照《中国共产党的中央委员会委员会国务院有关强化教育改换健全推向素质教育的主宰》和《国务院关于基础教改与前进的调整》的神气,加快中型小型学评价与考试制度的改革机制,是起家基教新课程体系,积极开展素质教育的关键环节。二〇〇一年,在15个国基础教育育课程改革实验区将有首批使用新科目标初中生面临毕业和升学,为保险基教课程改正向深度发展,各州应根据《教育部有关积极拉动中型Mini学评价与考试制度改正的文告》供给,在16个国家实验区认真组织初级中学毕业务考核试与普通高中招生制度的改革机制。现将《国基础教育育课程改革实验区二零零一年底级中学结束学业考试与普通高中招生制度改进的点拨意见》印发给您们,并就有关必要照管如下:

  为贯彻落到实处《中国共产党的中央委员会委员会国务院关于加深教育改换系数推向素质教育的支配》、《国务院有关基础教改与发展的决定》和《中国共产党的中央委员会委员会国务院关于更进一竿提升和创新未成人观念道德建设的若干意见》,依据《教育部关于深入推动中型Mini学评价与考试制度改正的打招呼》(教基[2002]26号)(以下简称《文告》)精神,在二零零四年15个国家课程改善实验区改良职业的底蕴上,外省要在有实施新科目初级中学结束学业生的地点,积极推进初级中学毕业务考核试与普通高中招生制度改良。

  一、外省级教育行政部门及实验区所在地的地(市)及县(区)教育行政部门,要升高官员,协和各职能部门,精心组织,积极拉动,安妥施行初级中学结束学业务考核试与普通高中招生制度的创新,并为改善提供政策保持;要立即、认真计算改正经验,为二〇〇五年在全国更加大面积内开展初级中学完成学业务考核试与普高招生制度改正奠定基础。

  初级中学完成学业务考核试与普通高高级中等高校招生生制度改良是完善推进素质教育专门的学业的要紧组成都部队分,要因此制度立异,使高校的种种工作特别是教化教学职业尤其切合素质教育的渴求,推进学生德、智、体、美等方面周到上扬。

  二、各地级教育行政部门要会同实验区及实验区所在的地级市有关部门组成初中结业务考核试与普通高中招生制度改善领导小组,在考查商讨的根底上,结合实验区实际,遵照《国基础教育育课程改正实验区2002年终级中学毕业务考核试与普通高中招生制度改善的点拨意见》,制订当地方初中结束学业务考核试与普通高中招生制度改善的现实方案。

  初级中学毕业务考核试与普通高高级中等高校招生生制度更始要退换以升学考试科目分数轻巧相加作为唯一录取规范的做法,力求在初中结业生学业考试、综合素质量评定价、高中招生录取三方面给予突破。为此,对实验区初中毕业生学业务考核试要独立命题,普通高中招生要单列安顿、单独招生,以确认保证侦查与征集制度改进的风调雨顺推行。现就初级中学结束学业务考核试与普通高中招生制度更始建议如下指点意见:

  三、初级中学结束学业务考核试与普通高中招生制度改正是中小学评价与考试制度改正的关键组成都部队分,基教行政CEO部门要健全担负起那项专门的学业的任务;各级教学研讨部门要在教育行政部门的经营管理者下,认真钻研试验改良的政工及保管问题,做好参考和劳动;别的有关部门要依附本实验区的改善方案积极抓实和睦剂劳务专门的学问。

  一、初级中学毕业生学业务考核试

  国基础教育育课程改善实验区2000年底级中学毕业务考核试与普通高高级中等高校招生生制度改良的教导意见

  1.初中结束学业生学业务考核试(以下简称学业务考核试)是义教阶段的终结性考试,指标是完善、正确地展示初级中学完成学业学员在科目学习地方所实现的程度。考试结果既是衡量学生是不是达到完成学业规范的首要依据,也是高级中学品级高校招生的主要凭借之一。

  为贯彻落到实处《中国共产党的中央委员会委员会国务院有关强化教育退换完善推进素质教育的支配》和《国务院有关基础教改与前进的决定》及经国务院允许印发的《教育部关于加强推动中型Mini学评价与考试制度改善的通报》(以下简称《文告》)中提议的关于改良中型Mini学评价与考试制度的渴求,在四年课程改正、评价与考试改革探求的功底上,2004年,要在公斤个有首批初级中学结业生的国度基教课程改良实验区,积极得当地推向初级中学毕业务考核试与普通高中招生制度更始,为推动、保证基础教育课程改进向深度发展,并为贰零零柒年在更加大规模内开展初级中学毕业与普通高中招生制度改善奠定基础。

  2.学业务考核试应在课程内容截止后由本地教育行政部门统一协会。要缩减考试科目,考试科目由省级教育行政部门鲜明或建议辅导性意见。同期,学校还应对学生在综合实施活动等地方的学习状态进行考试,并映以后初中毕业生综合素质量评定价中。

  初级中学结束学业务考核试与普通高高级中等高校招生生制度改良是一揽子推向素质教育专门的学问的首要性组成都部队分,要因而制度立异,使高校的种种职业特地是教育教学专门的工作非常吻合素质教育的须要,推进学生德、智、体、美等地点完善发展。

  3.学业务考核试的命题应依据学科课程标准,抓实试题与社会实际和学教员和学生活的联络,重视考察学生对文化与技巧的通晓情形,特别是在具体情境中回顾使用所学知识剖判和解决难点的力量,杜绝设置偏题、怪题。

  此番初级中学毕业考试与普通高中招生制度改正要退换以升学考试科目分数简单相加作为独一录取规范的做法,力求在初级中学结业生学业务考核试、综合素质量评定定、高中招生录取三方面给予突破。为此,对实验区初中结业学业务考核试要独立命题,普通高中招生要单列安插、单独招生,以保障调查与征集制度革新的风调雨顺施行。现就初级中学毕业考试与普高招生制度改善提议如下指点意见:

  4.学业务考核试的格局要多样化。可依附考试的具体内容选取纸笔考试、听力测量试验以及口试、实验操作等三种格局;纸笔考试也可选拔闭卷、开卷或开闭卷结合等分化款型。

  一、初级中学结束学业生学业务考核试

  5.要显然命题、审题和阅卷的次序和要求,创立命题、审题和阅卷制度,抓牢命题、审题和阅卷职员的军事建设,要潜心发挥教育总括标准职员的效应。

  1.初中毕业生学业务考核试是义教阶段的终结性考试,指标是体贴入微、准确地反映初级中学结束学业学员在科目学习指标方面所达成的档案的次序。考试结果既是度量学生是或不是达到结束学业标准的要害依靠,也是高级中学阶段高校招收的首要依附之一。

  创建以主干部教育研员和卓绝教师为主的命题、审题小组,审题职员和命题职员必得分开。命题、审题人士应足够掌握新科指标改制对象并正确把握有关课程课程规范的渴求。

  2.学业务考核试应在课程内容停止后由本土教育行政部门统一组织。要压缩考试科目,学业务考核试的课程由省级教育行政部门分明或提议教导性意见。同不平时候,高校还应对学生在综合实施活动等地点的学习意况开展试验,并突显在初级中学结束学业生综合素质量评定价中。

  阅卷职员必需是地点在职的骨干部教育师。应保险阅卷职业的客体、公平和正义,极度要巩固对不合理题阅卷品质的田间管理,如在作文阅卷中要认真落到实处三个人独立阅卷的渴求。要确立阅卷品质的历程监测制度。

  3.学业务考核试的命题应依赖学科课程标准,加强试题与社会实际和学教员和学生活的联络,重视调查学生对知识与手艺的理解情状,非常是在具体情境中总结选取所学知识深入分析和解决难点的力量,杜绝设置偏题、怪题。

  有标准的所在应开展试测;鼓励开展协同命题或委托命题等多样品尝,以降低考试费用。要对命题、审题、阅卷进度中的保密保卫等工作进展监察。

  4.学业务考核试的办法要三种化。可依靠考试的具体内容选用纸笔考试、听力测量检验以及口试、实验操作等多样方式;纸笔考试也可采取闭卷、开卷或开闭卷结合等不相同款型。

  6.学业务考核试的成绩应依据各学科课程标准的基本须要分明合格标准,提供普通高中录取用的学业成绩应以等级的花样表现,品级数和阶段标准应由所在依据考试结果,并组成本地优质高级中学能源的骨子里景况分明。任何单位和个人不得以任何方式依照考试成绩给地方、学校和学生排队或公布排行。

  5.要显然命题、审题和阅卷的次序和要求,稳步确立命题、审题和阅卷制度,抓好命题、审题和阅卷职员的军事建设。

  二、初级中学完成学业生综合素质量评定价

  创设以基本教学切磋员和非凡教授为主的命题、审题小组,审题人士和命题职员必得分别。阅卷职员必得是地面在职的骨干部教育师。应确定保证阅卷职业的合理、公平和正义,极其要加强对不合理题阅卷品质的管制,如在作品阅卷中要认真落实四个人独自阅卷的须要。

  7.基于《文告》精神,为宏观呈现初级中学结业生的前进现象,应对初级中学毕业生综合素质拓宽议论,评价结果应作为度量学生是不是达到规定的标准初级中学结业标准和高级中学等第高校招收标准的主要凭仗。

  6.学业务考核试的战表应以品级制的法子展现。依照各学科课程规范的基本供给分明合格规范;品级数和级差标准由所在依附考试结果,并构开销地的其实际意况况明确。任何单位和私家不得以任何款式依根据考证试成绩给所在、高校和学习者排队或发布排行。

  8.回顾素质量评定价的内容应以《公告》中建议的道德质量、公民素养、学习手艺、沟通与搭档、运动与健康、审美与表现等四个方面包车型地铁基础性发展对象为主题依靠,各州可结合真实情况将其具体化,使综合素质量评定价的艺术具备可行性,并力求评价结果的不利和公正。

  二、初级中学结束学业生综合素质量评定价

  9.实验区应组织非常力量制订综合素质量评定价方案。综合素质量评定价应丰盛重申学生的自评和同学互评,同不常候应以实证性材料和数量为底蕴,力求做到合理、公正。激励各州探索选用今世新闻工夫有利于综合素质评价专门的工作。

  7.基于《布告》的动感,为圆满体现初级中学结束学业生的进步景况,应对初级中学毕业生综合素质扩充评价,评价结果应作为衡量学生是或不是达到规定的标准结束学业规范和高级中学阶段高校征集的主要依靠。

  10.初中毕业生综合素质量评定价的结果包含两部分:(1)综合性评语。对学生的综合素质予以全部描述,尤其卓绝学生的性情和升高潜质;(2)等第。建议选择A、B、C……来描述初级中学完成学业生综合素质差别地点的前进处境。对学生某一方面表现评为"可是关"时,应Infiniti严慎。

  8.归咎素质量评定价的内容应以《布告》中提出的道德品质、公民素养、学习技能、调换与搭档、运动与不荒谬、审美与表现等七个地方的基础性发展目的为主干凭借,各市可结合实况将其具体化,使综合素质量评定价的主意具备可行性,并力求评价结果的准确性和公正。

  11.实验区应对学院的初级中学结业生综合素质量评定价工作实行教导和监察和控制,接受起诉和举报,对评价进度中的非法行为进行考察。

  9.实验区应协会极其力量制订综合素质评价方案,对全校的结业生综合素质量评定价专业展开辅导和监理,接受投诉与举报,对商讨进程中的违规行为进行审核。

  高校应树立初级中学结业生综合素质量评定价工委,其成员应有所大面积代表性。评价工委担当制订评价专业的实行细则与现实程序。对结束学业生的回顾素质量评定价以班级为单位张开。评价工委对校内各班级评价职业进展辅导与监督,接受质询、投诉与举报,及时消除专门的工作中的难题。

  校园应确立初级中学毕业生综合素质量评定价工委,其成员应具有普遍代表性。评价工委承担制订评价职业的实践细则与现实程序。对毕业生的综合素质量评定价以班级为单位进行。评价工委对校内各班级评价专门的学问拓宽指引与监督检查,接受质询、起诉与举报,及时缓和评价工作中的难点。

  12.初级中学卒业生综合素质量评定价的原委、方法、程序等应向学生及其父母做出显然的表明并公示。评价结果应公告学生本人及其父母,如有争议,校评价工委应开展应用商讨与管理。

  10.归咎素质量评定价应丰硕重视学生的小编评价,并在校友互评和学员成长纪录的根基上,经集体探讨,给予学生合理、公正的批评。评价时应注重对本来质感的剖释与包蕴,幸免一面之识。

  三、普通高中招生录取

  11.初中毕业生综合素质量评定价的结果富含两部分:(1)综合性评语。对学员的归结素质予以整体描述,越发应非凡学生的特点、特长和潜力。(2)品级。提出选取“优”、“良”、“合格”、“不沾边”四档。对学员某一方面表现评为“不合格”时应特别谨慎。

  13.普通高中招生要坚韧不拔综合评价、选择优秀者录取的口径。学业务考核试战表和综合素质的评介结果应改为普通高中招生的最首要基于。

  12.初中结业生综合素质量评定价的原委、方法、程序等应向学生及其父母做出确定的解说并公示。评价结果应通告学生自个儿及其父母,如有纠纷,校评定工委应开展应用钻探与管理。

  14.实验区及上级教育行政部门应依照招生安排,参照报名考试学生的作业务考核试战表和归结素质量评定价结果,遵照差额投档的标准,分批录取。要幸免将汇总素质量评定价结果粗略调换为权重作为录取依附的做法。

  三、普通高中招生录取

  各高级中学高校依据报名考试学生的学业务考核试战表和归结素质量评定价结果,分明这个学院招收专门的学问并开展录取,要求时可组织特委加试。组织加试必需经地方教育行政部门承认,加试内容应注重考察学生的翻新精神和试行技术,以及综合运用知识深入分析难点和解决难题的技能,如参照学生初级中学阶段的切磋性学习成果,接纳面试、答辩等种种情势举办。

  13.普通高中招生要咬牙综合评价、选择优秀者录取的准绳。学业务考核试成绩和综合素质的商量结果应改为普高招生的要害凭借。

  15.四面八方应依靠本地方真实意况,在保险公正、公平的前提下,积极商讨、推行优质高中部分招生名额分配、优异初级中学毕业生推荐等各个化的高中招收格局,以推动义教阶段的母校均衡发展。在推行名额分配、推荐等招生方式时,要严加程序、公开进度,取信于人,幸免近便的小路的场景。

  14.实验区应基于地点教育行政部门规定的招收布署,参照学业务考核试战绩和汇总素质评价结果,依照差额投档的尺度,分批录取。要幸免将汇总素质量评定价结果粗略转变为权重作为录取依赖的做法。

  四、实施保证

  各高级中学学校依照报名考试学生的课业务考核试成绩和归纳素质量评定价结果,鲜明这个学院招收标准并张开录取,必要时可协会专委会加试。

  16.各市级教育行政部门是基教课程改良实验区初级中学完成学业务考核试与普通高中招生制度改进职业的领导者,要依据本文件必要,建议举行意见,切实承担领导、管理和事情教导的任务。相同的时间要会同实验区所在的地级市及实验区有关部门结合初级中学结业务考核试与普通高中招生制度改正领导小组,在踏勘切磋的功底上,结合实验区实际,制订本地点初级中学结业务考核试与普通高中招生制度改良的切切实实方案。

  普高高校如要组织加试,必得经地方教育行政部门认同,加试内容应注重调查学生的更新精神和进行工夫,以及综合应用所学知识深入分析难题和平解决决难题的才干,如参照学生初级中学阶段的切磋性学习成果,选拔面试、答辩等三种形式举办。

  17.各级教学切磋部门要在教育行政部门的集团管理者下,认真研商试验改正的事情及保管难点,做好参照他事他说加以考察和服务;其余有关机构要基于本实验区的改进方案积极抓牢协调理劳动职业。

  15.无处应依附本地点实情,在保险公正、公平的前提下,积极钻探、实践优质高级中学部分招生名额分配、卓绝初级中学毕业生推荐等二种化的高中招收格局,以推动义教阶段的院所均衡发展。在执行名额分配、推荐等招生情势时,要严加程序、公开进度,取得人民的信任,制止捷径的场景。

  18.各级教育行政部门要选取措施,保险相关职员获得及时得力的培养,升高其专门的学问道德水平和标准水平。

  四、组织有限协理

  19.初级中学结业务考核试与普通高中招生制度革新应通过制度建设来反映公平、公平、公开,应进行严苛的公示制度、诚信制度、监督制度和评估监督制度等,杜绝贪墨现象。

  16.初级中学结业务考核试与普通高中招生制度革新应通过制度立异来体现公平、公平、公开,应实施严苛的公示制度、诚信制度、监督制度和监察和控制评估制度等,杜绝贪墨现象。同时各级教育行政部门应更为采纳有效措施,增加优质教育能源,为普通高中招生制度改正成立条件。

  (1)公示制度

  (1)公示制度

  各市初级中学结业务考核试与普通高中招生制度改正方案,富含初级中学毕业生综合素质量评定价的内容、方法、程序,考试开销的进出,以及多种化的普通高中招生办公室法等,应超前向社会公示,征求意见,接受社会监督。要加大宣传力度,争取社会各界对改良的精通与科学普及辅助。

  外省初级中学结业务考核试与普通高中招生制度革新方案,包含初级中学完成学业生综合素质量评定定的内容、方法、程序,考试成本的进出,以及三种化的普通高中招生办公室法等,应超前向社会公示,征求意见,接受社会监督。要加大宣传力度,争取社会各界对更始的领会与科学普及支持。

  (2)诚信制度

  (2)诚信制度

  营造初级中学结束学业生学业务考核试、综合素质量评定价和普通高中招生录取的高风峻节体制。参加命题、审题、阅卷、综合素质量评定价、招生录取的关于职员,要缔结诚信左券并确立诚信档案;同一时常间要选拔有效措施,催促有关职员严俊施行诚信职分和职责。

  逐步树立初级中学生作业务考核试、综合素质评价和普通高中招生录取的怀瑾握瑜体制。到场命题、审题、阅卷、综合素质量评定价、招生录取的关于人士,要缔结诚信公约并树立诚信档案;同有时候要选拔有效措施,催促有关人口严酷进行诚信职责和无偿。

  (3)监督制度

  (3)监督制度

  纪检监察、教育监督教导、教育行政等单位应对学业务考核试、综合素质量评定价及普通高中招生录取工作,包含考试开支的选取与利用等张开监察,进行领导义务制。同不时间应当相应措施,实行社会监督。

  纪检监察、教育监督引导、教育行政等部门应对作业务考核试、综合素质量评定价及普通高中招生录取职业,富含考试耗费的选拔与应用等展开监察和控制,进行官员权利制。同一时候应该相应措施,进行社会监督。

  学生、家长、教师和其余社会人员对此学业务考核试、综合素质量评定价及普通高高级中等高校招生生中或然挫伤公平、公正的光景和行事,或许对结果存在争议的,可向实验区评定委员会控诉,评定委员会应给出书面回答。

  学生、家长、教师和其他社会职员对此学业务考核试、综合素质评价及普高招生中可能误伤公平、公正的光景和行为,大概对结果存在争议的,可向实验区评定委员会起诉,评定委员会应给出书面答复。

  (4)评估监督制度

  (4)培养练习制度

  教育行政部门周到担任作业务考核试、综合素质量评定价及普通高中招生录取职业,要全程监察和控制职业的历程,充裕明白关于境况,对出现的难题要立马予以处理。

  教育行政部门要选拔措施,保障各类参加综合素质量评定价的人口获得及时有效的培养,进步其专门的职业道德水平和综合素质量评定定技巧,以保证评定结果的可相信度。

  省级教育行政部门应增加对命题职业的治本,对不合乎考试命题和试验管理供给的,撤消其命题权,另由省级教育行政部门协会正式职员命题。

  (5)监察和控制评估制度

  基教课程革新实验区的《二零零五年终级中学结束学业与普通高高级中等高校招生生制度改进方案》经公示后,应经实验区所在地的基教课程改进总管小组商讨通过,并报教育部备案。另外地区在集体地方初级中学结束学业务考核试与普高招生专门的学业时,也应参照本文件精神。

  教育行政部门全面担任作业务考核试、综合素质量评定价及普通高中招生录取职业,要全程监督专门的职业的长河,丰盛精通有关情形,对出现的难点要马上给予拍卖。

  二○○四年7月二十十三日

  省级教育行政部门应抓牢对命题专门的工作的军管,对不合乎考试命题和试验管理须求的,撤除其命题权,另由省级教育行政部门组织正式职员命题。

  17.实验区所在省级教育行政部门是本次国基础教育育课程改良实验区初级中学毕业务考核试与普通高中招生制度改善专门的学业的集团主,要遵从本文件须要,结合实验区的具体景况,在初级中学结束学业生学业务考核试、综合素质量评定价、普通高中招生录取三上面造成有实质性突破的改进方案,并集体推行。

  二〇〇三年十六个国家级课程改正实验区的《初级中学结束学业与普通高中招生制度革新方案》经公示后,应经实验区所在地的基教课程改进总管小组批评通过,并报教育部备案。

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